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Erhebung und Kartierung einschlägiger Projekte und Initiativen zur Digitalisierung von Anerkennungs- und Anrechnungsprozessen an Hochschulen

Veröffentlichungsdatum

23.03.2022

Die Studie wurde im Auftrag der Hochschulrektorenkonferenz (HRK) im Rahmen des Projekts MODUS vom HIS-HE durchgeführt.

Autor:innen

Harald Gilch, Mathias Stein, Friedrich Stratmann, Klaus Wannemacher

Inhalt

Management Summary 
1. Ausgangslage und Zielsetzung der Studie 
1.1. Digitalisierung von Anerkennungs- und Anrechnungsprozessen an Hochschulen 
1.2. Zielsetzung der Studie 
2. Methodisches Vorgehen und Datengrundlagen
2.1. Desk Research zur Sichtung bundesweiter Aktivitäten zu Anerkennungs- und Anrechnungsverfahren
2.2. Datenerhebung mittels qualitativer Befragungen von Nutzer:innen und Expert:innen und Beschreibung von Case Studies 
2.3. Diskussion der Ergebnisse in Expert:innenrunden sowie abschließende Bewertung und Formulierung von Empfehlungen 
3. Digitale Anerkennungs- und Anrechnungsprozesse
3.1. Abgrenzung von „Anerkennung“ und „Anrechnung“ 
3.2. Der administrative Prozess von Anerkennung und Anrechnung 
3.3. Rahmenbedingungen 
3.3.1. Organisatorische Rahmenbedingungen 
3.3.2. Rechtliche Rahmenbedingungen 
3.3.3. Technische Rahmenbedingungen 
3.4. Digitaler Anerkennungsworkflow 
4. Umsetzungsstand in aktuellen Digitalisierungsprojekten 
4.1. Systematisierung der empirisch ermittelten Digitalisierungsaktivitäten in Anerkennungs- und Anrechnungsverfahren 
4.2. Auswertung Desk Research 
4.3. Fallbeispiele 
4.4. Fallbeispiel PIM – Plattform für Inter*nationale Studierendenmobilität 
4.5. Expert:innen-Interviews 
5. Ergebnisse, Herausforderungen und Schlussfolgerungen 
5.1. Ergebnisse 
5.2. Herausforderungen 
5.3. Schlussfolgerungen 
Anlagen
Anlage 1: Ergebnisse zum Desk Research 
Anlage 2: Übersicht Expert:inneninterviews 
Anlage 3: Steckbriefe der ausgewählten Fallbeispiele 
Anlage 4: Beispielhafter Anerkennungsprozess an einer Hochschule 
Anlage 5: Abkürzungsverzeichnis 
Anlage 6: Literaturverzeichnis 

Die Studie finden Sie hier.